部门联系人和信息

学术支持及学生充实

学生成功中心:315-268-2209
学生支持服务(SSS)

点接触的(一个或多个): 凯特·米克尔, Associate Director & Tutor Coordinator; 克里斯·坎贝尔,副主任/学术技能专家;要么 凯茜·麦克纳马拉, Associate Vice President of 学生成功中心 & International Relations

  • 第一年的研讨会,学术恢复和学术技能
  • 整个校园辅导
  • 安全网 - 报告关注的还是在危机中的学生

的代表性不足的职业机会,社区(cupo)
接触点: 马乔里典狱长,cupo主任

  • 对于人数不足,第一代/低收入学生干的学术支持
  • 十(10)周,在住所的暑期研究计划

高等教育机会计划(heop):315-268-7974
接触点: 塔米觉 - 特威斯,heop主任

  • 访问和支持合格的纽约州居民谁来自弱势背景冰雹
  • 四(4)周的暑期衔接课程(大礼包),以帮助学生过渡到大学

国际中心:315-268-3943
接触点: 苔丝casler, Director of International Students & Scholars, or 杰夫·泰勒, Associate Vice President of Student Affairs & Global Initiatives

  • Study (semester, short-term) & internship opportunities abroad
  • 国际学生签证的支持和参与服务
支持,安全和发展服务

前往的交通服务(宽松服务):315-268-2012
接触点: 凯尔西皮尔森学生院长助理的住宿和行为

  • Provide services for students with temporary, long-term & permanent disabilities
  • 测试服务协调

Campus Safety & Security: 315-268-6666
接触点: 大卫·迪莱尔, Director of Campus Safety & Security

  • 停车场,事件响应和文档,急诊急救,应急响应
  • knightwatch - 匿名提示/报道

就业指导中心:315-268-6477
接触点: 马戈·詹金斯,就业指导中心主任

  • 通过握手的专业经验文档
  • 带薪实习项目,职业周密,工作/实习搜索,雇主/校友连接

咨询中心:315-268-6633
接触点: aleta NIMS辅导主任

  • 学生心理健康服务,包括咨询,单次,疗程,性侵犯的宣传和咨询服务,以及精神mdication评价
  • 危机干预/支持 - 对于任何安全问题(丧失生命,以自己或他人的威胁)在(315)268-6666或911马上,请联系校园安全

训导主任:315-268-6620
接触点: 詹姆斯·皮特曼,训导主任 

  • 安全网/学生健康和安全
  • Student advocacy & student conduct system

保健中心:315-268-6633
接触点: 苏珊·诺尔斯

  • 医疗保健服务(慢性和急性护理)
  • 与州波茨坦医院连接的需求,这超出了典型的初级保健
Student 生活 & Activities

学生生活办公室:315-268-6680
接触点: 塔梅拉RIZK,学生生活的副院长

  • 希腊组织,CUSA参议院(学生官立),和幼崽(校园编程板)
  • Orientation, Convocation, Family Weekend, service opportunities, Student events & programming

居住生活:315-268-6647
接触点: 特洛伊lassial,居住生活的导演

  • RAS接受广泛的培训,并有能力处理最极端的危机情况
  • 所有一年级学生驻留在18个基于主题的一个楼层

一年级学生

以下的(普通)的数据点进行了调整,从nacada专着系列学术咨询:为教学和第一年的学习新的见解,由玛丽·斯图尔特猎人,贝特西mccalla-wriggins和埃里克 - [R编辑。白色(2007年)。澳门银河官网的统计数据也列提供内部情况和信息。第一年学生体验的特点是识别和智力的持续发展。

社会融合
一年级的学生经常感受到来自校园生活隔绝的三分之一 - 的参与,整合和参与是学生的成功的重要组成部分。

  • 进入克拉克森学生的77%是接受社会参与
  • 由于他们与学生的学习和保持积极的联想,某些本科的机会被指定为“高影响力。”例子包括:
    • 学习型社区或其他一些程序,其中群体需要两个或多个类一起
    • 课程,其中包括一个以社区为基础的项目(服务学习)
    • 对一个研究项目的教员工作
    • 实习,合作社,实地体验,学生教学,临床实习,出国留学
    • 最终前辈的经验(顶点课程,项目或论文,投资组合等)

财务问题

  • 进入铜72%的学生都在关注他们的资助上大学的能力
  • At 澳门银河官网, 81 percent of full-time undergraduates receive some kind of need-based financial aid, and the average need-based scholarship or grant award is $32,061 (US 新闻 & World Report)
  • 进入克拉克森学生的63%,根据CSI愿意接受财务预期

预科预期
预期中的新学生体验发挥作用,因为它们作为通过学生评价的过滤器和它们所提供的信息是有意义的,也塑造后续行为。

  • 进入铜的学生78.4%希望工作与他们的教授的研究项目
  • 〜立方米的一年级学生的19%的人认为他们需要的补救工作与〜27%,在我们的对比组
  • 进入铜的学生62.1%打算在我们的对比学校组与82.3%,出国留学
  • 进入铜52%的学生愿意接受学术支持

健康和福祉
学生可能需要就如何使健康的生活选择和有关的设计,支持过渡到大学期间的情绪和身体的福祉校园服务的使用进一步的指导。

  • 进入铜的学生81%都“感到被完全征服了,他们必须做的”
  • Total CU appointments for Student Health & Counseling Centers in 2018 - 2019: 5,754
  • 对Cu学生顶诊断:焦虑,抑郁,创伤后应激障碍,多动症
  • 学生立方米的79.35%表示要帮助汇众支持他们的学者和出勤率
  • 进入铜的学生51%都接受个人咨询

高年级学生

大二 特点是学生学会反思,哪些已经被确定为“大二低迷。”这通常是指需要的支持服务,撤出和2年级学生的自我选择资源的期望。因此,采取积极主动的做法,并确保大二学生完全融入了学术经验是很重要的。

  • 考虑鼓励学生在报名参加 在铜大二研讨会在自愿的研讨会,重点是职业探索,个人的健康和专业能力
  • 建议二年级的学生:学术结晶计划,评估职业兴趣,通过学生的经验促进发展(即网络资源,实习,讲座,研讨会和教师协助)

大三 的特点是澄清的未来计划和目标。更多学业成功的责任放在学生;然而,他们往往希望通过教师和工作人员的指导。

  • 对于大三建议的主题包括:整合与职业规划的学术计划,明确职业目标,在研究领域取得的能力,并考虑研究生教育
  • 学生超过60%表明先进性教育的兴趣,当他们进入立方米
  • 鼓励学生参与与就业指导中心,如果他们尚未 - 数据表明,没有实习或合作社谁的学生毕业不太可能获得就业前

高年级 被表征为时间的过渡成任一研究生或所施加的位置。

  • 考虑建议学生研讨会 - 大学毕业后蓬勃发展,铜的学生研讨会,重点是公民参与,过渡到工作/研究生院,和领导的身份。
  • 建议主题包括:通过更新简历,应用程序和面试技巧,与就业指导中心的工作,并与校友网络准备过渡到工作或读研。

研究生
我们已经看到在我们的研究生需求显著的转变。内部和国家调查数据表明研究生在类似于上流社会的本科生(在社会参与和个人致富机会方面)学生的经验越来越感兴趣。因为克拉克森提供多样化的学术项目和交付模式,研究生最常见的愿望
关于学术项目的细节,政策,职业信息,定时度和财务信息的准确性和及时解答。